《从阅读到创新：马赛克方法在幼儿园教育中的建功之旅》林翠平

从阅读到创新：马赛克方法在幼儿园教育中的建功之旅

　　在这个知识爆炸的时代，阅读不仅是获取信息的途径，更是个人成长和创新能力的基石。作为一名从事幼教行业13年的一线教师，我深知阅读对教师的重要性和意义,它不仅能够提升专业能力，还能提高教学水平。然而，如何将阅读与创新相结合，促使师幼在探索知识的同时培养创新思维，一直是我思考的问题。直到我翻阅由英国教育家Alison Clark撰写的《倾听幼儿——马赛克方法》一书，我终于找到了答案。

　　在深入研读此书的基础上，马赛克方法为我提供了一种全新的视角来解读儿童，它还鼓励我从儿童的兴趣出发，通过多元化的方式收集他们的信息：通过观察，我细致记录儿童的行为和反应，洞察他们的需求；通过儿童访谈，我与他们一对一交流，倾听其对游戏的理解；通过儿童拍照，他们用相机记录自己的视角，培养创造力；通过儿童会议，集体讨论并分享，提升交流能力；通过图书制作，激发其从符号表征到插图的创意；通过地图制作，锻炼空间感和想象力；通过幼儿园之旅，让学习延伸到课堂之外等等。这些方法的运用不仅丰富了儿童的学习体验，也为教师提供了宝贵的信息反馈，这与“阅读成长”紧密相连。

　　我还有意识的将以上方法融入到儿童的一日生活、游戏及教学中去，并追随儿童的步伐组织并实施了一系列PBL、课程故事及个案研究等，期间我的努力获得了广泛的认可。

　　我的PBL课程《满载而“龟”》荣获2023年度广东省项目式学习案例“二等奖”；论文《浅谈如何运用饲养游戏做好大班幼儿幼小衔接的入学准备》荣获2023年广东教育学会评比“二等奖”，并即将在《珠海教育》刊登；我撰写的课程故事《乌龟奇遇记之玩转甲骨文》《回家吧，锅碗瓢盆》《揭开面“沙”，探寻水趣》，以及个案分析《趣探管道》《搭建游乐场》在珠海市教育活动评选中多次荣获“一、二等奖”；融合马赛克方法的园服设计和儿童视角摄影的作品也赢得了斗门区教育工会的“一、二等奖”；师幼制作的美术作品荣获斗门区第八届教育文化节“二等奖”。这些成就助力我园获得“先进基层工会”和“优秀组织奖”，个人亦荣获“2022-2023学年斗门区优秀班主任”称号。这些荣誉不仅是对我工作的认可，更是对马赛克方法在幼儿园教育中应用成效的肯定。也为同行提供了实践该方法的参考，共同推动幼儿园教育的创新与发展，这也是“创新建功”的最好体现。

　　非常感谢“阅读成长，创新建功”征文活动，让我们广大的女性职工，能畅意分享自身的阅读成长经历，携手培育新一代的创新立功者。